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O.S.O.S.
“Ciencias del
lenguaje, competencia comunicativa y enseñanza de la lengua”
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El enfoque
comunicativo-funcional es la vía transmisible para explotar las capacidades
expresivas de los alumnos.
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La enseñanza
es una vía privilegiada, abierta al conocimiento, convivencia y el
enriquecimiento de las personas.
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El sistema
abstracto de la lengua son construcciones de un modelo formal.
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Los usos
lingüísticos dan apertura a entender el silencio de las teorías gramaticales.
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Los
interlocutores usan una variedad de códigos verbales y no verbales mediante
acciones desplegadas que permiten una comunicación concreta.
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La
competencia comunicativa se deriva de la competencia lingüística donde existe
un oyente y un hablante
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La esencia y
la función que le da cada ser humano a la lengua e s única.
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La magia del
enfoque comunicativo y funcional es diseñar tu forma de expresarte y
vivir en sociedad.
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Siendo tú el
guía podrás abrir la puerta de la gramática.
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El estudio de
la lengua es tan remoto, su complejidad también, pero qué bello es saber que
su práctica y uso son tan influyentes en el desarrollo del individuo como
ser.
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No a la
enseñanza lingüística tampoco a la competencia comunicativa, si no a la
noción Chomskiana de competencia lingüística.
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Se descuidó al
habla como actividad cotidiana dándole peso a la lengua escrita como
actividad añorada.
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Dota a tus
sentidos de permanencia disciplinaria y no utopía retórica.
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”No solo
basta con comer hay que saborear”.
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“Si de lengua
se trata, no basta con brincar sobre un pie s sino brincar con los dos”
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“Lo
importante es poseer algo que vayas a utilizar”
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“Aprovechar
las herramientas que tienes para construir algo nuevo”.
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“Pilar de la
lengua, la misma lengua materna”
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La lengua es fundamental dentro de nuestro contexto natural, al igual
que la mente para reflexionar y expresar.
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Conversando, comunicando e interactuando, eleva nuestra competencia
comunicativa.
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Promocionando las habilidades comunicativas, la docencia se la rifa.
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Olvídate de las teorías gramaticales morfosintácticas, empieza a enseñar
por medio de la competencia lingüística.
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Emplear la didáctica para la enseñanza lingüística y así poder actuar en
diferentes situaciones comunicativas.
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Es de gran valor los trabajos nacidos de las escuelas que dedican su
estudio de la lengua desde una perspectiva externa.
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La ciencia de la educación es la ciencia para la expresión
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Las lenguas
humanas no son nada sin la conversación, la interacción y el trato verbal
cotidiano
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El enfoque
comunicativo-funcional parece ser la única vía para potenciar en los alumnos
competencias educativas
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La enseñanza
de la gramática introdujo la adquisición de un conocimiento desvinculado de
la propia lengua
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La finalidad
principal de la lengua materna es dotar al alumno de recursos de expresión y
comprensión para realizar producciones orales y escritas.
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Las
competencias comunicativas tienen como finalidad producir o comprender
discursos adecuados a la situación y al contexto de la comunicación.
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La concepción
del mundo se da a través de la relación entre el lenguaje y el pensamiento
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lunes, 25 de marzo de 2013
OSOS
COMUNICATIVO Y FUNCIONAL
DANIEL MEDINA LIZET NAYELY
El presente dibujo fue realizado en equipo con la
intención de dar a denotar el enfoque de la asignatura de Español
(Comunicativo-Funcional y Sociocultural) pues como lo dice entre paréntesis se
supone que uno debe adquirir las habilidades para poder comunicarnos si no sería
como en la imagen que unos hablan su propio idioma y sería imposible
comunicarnos con los demás y llevar a cabo el proceso de comunicación. Por otra
parte esta imagen sirve para desarrollar a habilidad de echar a andar su
imaginación y crear diálogos con lo que uno podría imaginar que le diría el
otro muñequito. En conclusión queríamos resaltar la importancia de comunicarnos
de una manera adecuada y que sirva.
TEMA: ENFOQUES EN LA ENSEÑANZA DE LA LENGUA
REPORTE DE LECTURA
TEMA: ENFOQUES
EN LA ENSEÑANZA DE LA LENGUA
AUTOR: Cassany Daniel (1968).
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En
qué consiste: El texto nos habla sobre la enseñanza lingüística, nos dice que
aprender lengua paso a paso significa aprender un segundo idioma culto,
modélico y literario. Nos habla de distintos modelos gramaticales y de cuáles son los objetivos y utilidades
de la gramática
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Características:
La primera lengua no se enseñaba como tal, de no ser de la escasa
alfabetización o el estudio de la gramática.
En
los años 70 los enfoques comunicativos van mas allá en la importancia del uso
de la lengua en situaciones este es fruto de la influencia de la psicología
cognitiva.
La
gramática tiene dos manifestaciones básicas que son el conocimiento implícito
y subconsciente que un hablante tiene de su lengua y, la otra, la explicación
teórica que los científicos hacen de este funcionamiento
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Cómo
se hace
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Cuándo
se hace
El
aprendizaje de los modelos matemáticos gramaticales son constantes
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Para
qué sirve
Los
enseñantes nos hemos planteado que y porque enseñamos gramática es decir, que
quiere decir saber lengua, la respuesta tradicional es: saber gramática y
conocer la reglas de ortografía. Pero las tendencias actuales apuntan hacia
la funcionabilidad y el uso social
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Principales
postulados
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Ventajas
Todos los
modelos gramaticales han tenido repercusiones pedagógicas positivas
relevantes aspectos como la importancia de la recursividad de la lengua, de
la creatividad verbal de los hablantes, la idea de que hay reglas
gramaticales universales y generalizables a todas las lenguas, la
revaloralización de la semántica para definir los con conceptos de la
gramaticalidad, y lo que ha tenido mayor trascendencia en el aprendizaje es
el llamado mecanismo de adquisición del lenguaje.
Otro aspecto
positivo es la revaloralización del uso cunatitativo de la lengua, del
contacto rico y variado con hablantes en detrimento del estudio de reglas y estructuras gramaticales.
Los estudios
de la LT hacen una aportación que
resume la constatación de la insuficiencia de los conocimientos gramaticales
referidos a nombres y frases y la necesidad de incorporar conocimientos sobre
la globalidad del texto en la enseñanza.
Así se ha
consolidado la lengua como instrumento de pensamiento y reflexión para
analizar y entender la realidad, para estudiar y aprender.
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Desventajas
Con
los consecutivos cambios de modelos gramaticales o de enfoque se han limitado
a cambiar el nombre de la terminología usada, esta renovación ha causado más
confusión que aclaración los maestros se han obsesionado por poder ofrecer en
clase la ultima teoría lingüística y los alumnos se han perdido entre tantas
palabras nuevas lo cual desvía la atención sobre lo que realmente es
relevante, por ello es mejor saber encontrar la proporción justa de la
gramática.
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Opinión
personal
El estudio de la gramática y la enseñanza de los
diferentes modelos que han dado paso a la revolución lingüística del
texto permite al alumno desenvolverse
efectivamente en los actos de habla que a su vez potenciara las diversas
habilidades que la lectura implica como es la habilidad de escribir mejor ya que la estructura
canoníca de la oración permite dar una mejor coherencia tanto en lo escrito
como en lo oral, y que de esta manera no existe un procedimiento ideal ni un
modelo de enseñanza de la gramática, si no que nuestra tarea como enseñantes
es basarnos en todas las teorías que
sean útiles a los objetivos de aprendizaje incorporando ideas para formar un
modelo coherente y funcional.
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Este es otra muestra de los trabajo desarrollado en esta asignatura por equipos con la consignia de que cada equipo hiciera un reporte de lectura de la correspondiente lectura en este cuadro resumimos lo más relevante del tema aunado a un comentario personal por todos los integrantes, cabe mencionr que este mismo cuadro fue expuesto en la clase
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